教育黔沿|家校共育赋能课堂·多元资源滋养童心——观山湖区第十一小学开展“家长进课堂”特色育人活动

基础教育的高质量发展，核心在于打破单一校园教育边界，构建学校、家庭、社会三位一体的协同育人体系。为落实立德树人根本任务，充分挖掘家庭蕴藏的社会化教育资源，丰富校本拓展课程供给。6月15至18日，贵阳市观山湖区第十一小学面向一至四年级全体学生，常态化开展“家长进课堂”特色校本育人活动，以家长讲师驻班授课为创新抓手，走出一条分层化、生活化、特色化的家校融合育人路径。

落实“五育并举”，补齐校内课程育人短板是本次活动的核心教育目标。传统学科课堂以书本知识传授为主，在劳动实践、非遗美育、生命安全教育、财商启蒙、职业认知等综合性素养培育上存在供给局限。学校立足校本课程建设需求，盘活家长群体多元职业、生活技能、文化特长资源，邀请不同行业家长担任校外特约教师，把行业经验、生活实践、传统技艺转化为适配各学段的特色校本课程，实现德育、智育、体育、美育、劳育有机融合，完善学校立体化育人课程架构。

遵循儿童发展心理学规律，实行学段分层、梯度化课程设计，精准匹配不同年龄段学生核心素养发展目标。

低段一二年级聚焦启蒙教育，夯实基础素养底色。一年级立足低龄儿童认知特点，以情景化、游戏化课堂落实德育与安全启蒙：课间安全情景演练筑牢生命教育根基；食盐趣味小实验渗透科学探究意识；诗歌诵读浸润人文美育；感恩主题课堂开展情感德育，从小培育共情与感恩品格。二年级侧重劳动实践、非遗美育与体质安全教育，手搓冰粉劳动课程落实劳动教育要求；植物拓染让学生近距离感受传统非遗美学；趣味历史课程厚植文化根基；退伍军人家长带来擒敌拳教学，融合体育锻炼与自我保护教育，实现素养启蒙多维落地。

中高段三、四年级侧重高阶思维塑造与价值引领，深化综合素养培育。三年级立足学科生活化拓展，将趣味科学、生活数学、经典绘本、水资源科普融入课堂，引导学生建立“知识源于生活、用于生活”的科学学习观，培养探究、思辨的学习能力。四年级聚焦文化传承、社会化成长教育，传统节日课程厚植文化自信，非遗剪纸深耕传统美育，少儿理财启蒙树立正确财富观，户外安全科普完善生命安全教育体系，全方位助力学生健全人格、正确三观的形成。

课堂教学践行素养导向教学理念，家长讲师摒弃灌输式教学，普遍采用沉浸式体验、动手实操、师生互动、情景创设等新课标倡导的教学方式。学生从被动听讲转变为主动探究、动手实践，在互动体验中拓宽认知视野，打破课堂与社会的壁垒，完成校内知识与社会生活的衔接，有效提升学习兴趣与综合实践能力。

从家校共育层面看，本次活动实现教育主体双向成长。一方面，学生获得课本之外多元化、生活化的素养课程，补齐校内教育短板；另一方面，家长深度参与真实课堂教学，直观理解学校育人目标、学段教学重难点与学生成长规律，消解家校认知偏差，形成教育理念共识，构建平等、互信、协同的家校合作关系。

学校教育负责人表示，家校协同是落实立德树人不可或缺的重要支撑，“家长进课堂”并非简单的课外活动，而是学校校本课程体系的重要组成部分，是推进协同育人、完善五育课程的长效机制。学校坚持以课程思维运营家长课堂，把家长资源系统性、规范化融入日常教育教学，弥补校内师资与课程资源短板。

下一步，观山湖区第十一小学将持续深化家校协同育人课程建设，建立常态化家长讲师资源库，分学段完善特色课程体系，持续丰富劳动、美育、安全、传统文化、职业启蒙等拓展课程供给，持续打通家校育人通道，以多元教育资源赋能学生全面发展，探索新时代小学协同育人高质量发展新样板。