当法律遇见实践：一所幼儿园的四十年“游戏答卷” ——写在《学前教育法》实施元年，探访花溪幼儿园的“游戏为基本活动”样本

2025年6月1日，《中华人民共和国学前教育法》正式施行。这部法律第五十六条明确规定：“幼儿园应当以学前儿童的生活为基础，以游戏为基本活动，发展素质教育。”

法律还要求保障幼儿充足的游戏时间，创设丰富的游戏条件，鼓励幼儿自主选择游戏。

当全国许多幼儿园还在为如何落实以游戏为基本活动而困惑时，这所创办于一九三八年的贵阳市花溪区花溪幼儿园已经用四十年实践交出的答卷，恰好与这一立法精神高度契合。

法律的要求，他们四十年前就开始做了

游戏是学前教育区别于学校教育的重要标志。以游戏为基本活动是我国学前教育改革与实践的重要命题。花溪幼儿园的探索始于上世纪八十年代，至今已走过四十余年的历程。彼时，老师们已经开始用废旧材料为孩子们打造游戏区。一九九五年起，幼儿园开启了系统化的研究——从两空一主到四空三主两联结，从教师主导到幼儿自主，从园内游戏到社区联动，一步步走向成熟。

四十年后，当法律正式将以游戏为基本活动写入条文时，花溪幼儿园的实践已经走过了从理念到方法、从评价到推广的完整路径。花溪幼儿园的孩子们早已走出教室，走进社区，自主选择游戏场地、自主设计空间布局，在真实的场景中体验角色、解决问题。

在花溪幼儿园，纸箱、瓶盖、吸管、树叶早已成为孩子们最珍视的游戏材料，它们不需要昂贵的成本，却承载着无限的创造可能。孩子在角色游戏中学会了共情、自制力、同情心，更加善于观察周边的事物和人。在角色塑造中，语言表达能力和解决问题的能力得到了明显提升。

他们用游戏证明了另一种可能

然而，不少家长仍然焦虑：不教拼音、不练字，孩子上小学怎么办？

花溪幼儿园用实践给出了回答。一位家长在采访中说：虽然幼儿园不教拼音和算术，但孩子在游戏中学会了主动探索、与人合作、解决问题。孩子的语言表达能力明显提升，遇到问题会自己想办法，还会主动关心别人。这些能力比提前学几个字、几道算术题更让孩子受益终身。

孩子在游戏中语言能力得到了明显的提升。在角色扮演中，幼儿会对不同的社会角色建立初步的认知，了解警察的职责是维护治安、售货员的职责是为顾客提供商品。在游戏中不仅增强了语言表达能力，同时还学会了共情力，比如遇到小朋友不开心时，会及时给予帮助和安慰。

游戏不是不学，而是用更适合儿童的方式在学。花溪幼儿园用四十年证明：当孩子真正成为游戏的主人，他们在解决问题、合作协商、创造想象中获得的素养，远比被动接受知识更持久、更深刻。

从花溪河畔到法律元年

花溪幼儿园的四十年探索，恰恰提供了一个从理念到行动的完整样本。它用实践证明：游戏不是玩玩而已，而是学前教育最基本、最有效的育人方式。

玩即目的——让游戏回归幼儿、回归生活、回归本真。这套体系不是专家设计出来的，而是从四十年的实践中长出来的。它不需要昂贵的设备，不需要花哨的形式，只需要回归本真，相信儿童、放手儿童、支持儿童。

从花溪河畔到全国山村，从四十年探索到法律元年——这所老园的故事告诉我们：最好的教育，从来不是追赶潮流，而是回归本真。当法律与实践相互印证，当理念与行动同频共振，每一个孩子都能在游戏中获得改变世界的勇气与力量。

法律划定了底线，实践拓展了可能。花溪幼儿园的四十年答卷，正是对以游戏为基本活动最有力的诠释。